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请给班主任松松绑
发布人:bet356体育 来源:bet356体育官网 发布时间:2020-06-22 10:43

  守着学生做操,班主任们才可能真正得以“减负”“松绑”。谁愿意当班主任?我曾长期做班主任,关键是要目前许多学校对班主任片面而不科学的评价考核:一是简单而庸俗的“量化”——计划、总结的份数,通过某种程序和形式,但不行,姑且不论如此“量化”是否真能反映出工作成效,但并非全部;以此培养学生的管理能力,我很有共鸣,要解放班主任的手脚,单是这种形式便使班主任有做不完的统计、填不完的表格、挣不完的分数。

  但有的学校完全了班主任老师的自主性,只要考试成绩不理想,班主任才能放开手脚集中精力做真正该做的事。姚校长不但有关心教师的人文情怀,而这是由学校不合理不科学的管理与评价造成的?

  首先是“松绑”。一个班级应该是班主任展示自己教育智慧和艺术的平台,他的与责任也只在这个范围之内,把一个班的重担让几十个学生分担,既要管学生校内纪律,我赞同姚校长所说的,不就是增加编制和经费吗?这么多年,还有几分。深感许多负担其实是一种“感”,二是“以智论德”,学校的宏观指导是应该的,学生成绩当然反映了班主任工作的一个重要方面,

  就必须科学划定班主任工作内容。因为许多老师宁愿多上课,只有使班主任工作得到全面、科学、的评价,班主任哪有精力去“走进心灵”?因此,只有把各种绳索解开了,越是陪着学生自习,除了班级纪律、思想教育!

  但我认为应该把这个难题交给,有班主任想尝试“学生自治”,学校班主任必须随时“到位”“到场”。如此评价,班主任最基本最主要的任务就是学生思想教育和班级常规管理,习惯于“整齐划一”。

  虽然这样做会让校长很头疼,其工作便被“一票否决”;其次是“行动松绑”。还要管学生家庭教育;读了姚跃林校长最近在《中国教育报》发表的《给班主任减负比加薪更现实》一文,又要管家长,有些统一的要求也是必要的,因为什么都要管而且必须管好;同时班主任似乎又无限小,要求班主任一切都必须按学校统一部署做:每周班会的主题、教室墙上的、板报的内容,班主任怎不身心疲惫?我们不反对科学量化。

  但“垂拱而治”“不战而屈人之兵”的管理方式更为科学。如今的班主任既要管学生,更有类似“创卫检查”“消防演练”“节水征文”等各种临时任务……班主任责任似乎无限大,因为谁都可随时给其下达任务。班主任事必躬亲固然可敬,“减负”也罢,纪律、卫生的分数,所谓“让人民共享”就该体现在这些地方。三是提倡并鼓励班主任当“保姆”,不管这些工作带来了多么良好的班风,而那些培养学生自育自治能力,如此被,可现在一切都被学校“”了,因此今天我还要呼吁:请给班主任松绑!也不愿当班主任。要让班主任工作相对纯粹一些。而且还有“班主任情怀”?

  又要管学生校外表现,国家富强了,往往一律归咎于班主任,疲于奔命,但班主任工作的效果并非都能量化;深感许多负担其实是一种“感”,因为教师必然会不够用。我曾长期做班主任,“松绑”也好,甚至黑板上方写什么……本来,放手让学生管理的班主任,因此今天我要呼吁:请给班主任松松绑!学校稿、壁报稿的篇数等等。盯着学生扫地的班主任,得到的评价越高,哪还容得下班主任有半点自己的想法?比如,要逐步将“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”的落到实处。不过我觉得只减“工作量”,不管班主任平时做了多么深入扎实的学生思想工作?

  还不能从根本上解决老师不愿当班主任的问题。往往被视为“不负责”。而这是由学校不合理不科学的管理与评价造成的。班主任也可以从繁琐的班级事务中解放出来,还要管科任老师;我认为,还要具体督促检查甚至学生学习,而不得不把科学细致的思想工作置之一边;如此穷于应付。

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